El curso
ETEL 602 “Avalúo de los Cursos en Línea” fue de mucho aprendizaje para mí. En el mismo profundicé acerca de los
diferentes métodos que pueden ser aplicados para que las actividades de avalúo
sean más relevantes para el participante en un ambiente virtual. Entre los aspectos aprendidos puedo señalar la
importancia de desarrollar correctamente las metas y los objetivos de
aprendizaje de un curso, de manera que podamos asociar correctamente las
actividades de avalúo con el fin de llevar al estudiante al logro de los mismos. Otro de los aspectos aprendidos es que las
actividades de aprendizaje del curso deben ir alineadas a proveer práctica al
participante de manera que esté capacitado para completar satisfactoriamente
las actividades de avalúo.
También pude aprender la diferencia entre la evaluación formativa y sumativa, y cómo éstas aportan tanto al desarrollo del estudiante como al mejoramiento del proceso de enseñanza a través del plan de evaluación. Además indagamos en la diversidad de herramientas tecnológicas que pueden ser aplicadas como técnicas de avalúo en los ambientes virtuales y cómo utilizar la información que obtenemos de éstas para tomar decisiones asertivas que mejoren la calidad de la enseñanza. Algo que me gustó mucho del curso fue la oportunidad de aplicar varias de estas herramientas a través de las actividades del curso. Algunas de éstas fueron la utilización del blog, podcast, cartel interactivo y foro de discusión, entre otras. Estas promovieron la interacción y el aprendizaje colaborativo, ayudándonos a mantenernos conectados a pesar de ser un curso a distancia. Además, pudimos apreciar la aplicación de varios métodos de avalúo y evaluación en distintos tipos de cursos propuestos por cada uno de los participantes.
Por último, quiero señalar que profundicé más en el tema del plagio en los ambientes de aprendizaje virtual. Aprendí acerca de las causas comunes que llevan a algunos estudiantes a recurrir a estas prácticas ilícitas y las estrategias que podemos aplicar para evitarlo en los cursos en línea. El tema del plagio debe ser más discutido entre los facilitadores y los estudiantes. Opino que aún hay mucho desconocimiento al respecto y no basta con solo publicar las normas de la institución. Como diseñadores instruccionales de cursos en línea debemos recurrir a herramientas interactivas que aporten a la difusión de esta información en las comunidades virtuales de aprendizaje.
También pude aprender la diferencia entre la evaluación formativa y sumativa, y cómo éstas aportan tanto al desarrollo del estudiante como al mejoramiento del proceso de enseñanza a través del plan de evaluación. Además indagamos en la diversidad de herramientas tecnológicas que pueden ser aplicadas como técnicas de avalúo en los ambientes virtuales y cómo utilizar la información que obtenemos de éstas para tomar decisiones asertivas que mejoren la calidad de la enseñanza. Algo que me gustó mucho del curso fue la oportunidad de aplicar varias de estas herramientas a través de las actividades del curso. Algunas de éstas fueron la utilización del blog, podcast, cartel interactivo y foro de discusión, entre otras. Estas promovieron la interacción y el aprendizaje colaborativo, ayudándonos a mantenernos conectados a pesar de ser un curso a distancia. Además, pudimos apreciar la aplicación de varios métodos de avalúo y evaluación en distintos tipos de cursos propuestos por cada uno de los participantes.
Por último, quiero señalar que profundicé más en el tema del plagio en los ambientes de aprendizaje virtual. Aprendí acerca de las causas comunes que llevan a algunos estudiantes a recurrir a estas prácticas ilícitas y las estrategias que podemos aplicar para evitarlo en los cursos en línea. El tema del plagio debe ser más discutido entre los facilitadores y los estudiantes. Opino que aún hay mucho desconocimiento al respecto y no basta con solo publicar las normas de la institución. Como diseñadores instruccionales de cursos en línea debemos recurrir a herramientas interactivas que aporten a la difusión de esta información en las comunidades virtuales de aprendizaje.